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1.基于科普场馆资源开展的教育项目，如基于展品的延伸性教育活动、专题参观导览、面向学生或教师的互动式科学培训、动手做活动、主题科学工作坊等;
2.利用科普场馆外资源或社会资源开展的教育项目，如户外科学考察、冬/夏令营等。
科学教育项目的组织实施，既可以在场馆内，利用场馆的设施设备、展览展示、专业辅导人员等，有计划地为青少年组织系列主题科学教育活动;也可以在场馆外，根据学校或社区的科学教育需求，地震科技馆设计，整合场馆及社会的教育资源，为青少年提供多样化的科学教育活动。
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当前我国科技博物馆事业的发展已经拥有了良好的政策环境和社会基础
《科普法》的制定，特别是《全民科学素质行动计划纲要》的颁布，明确提出了要加强科普基础设施建设，并且确定了责任单位和具体要求，全国科普场馆建设已经纳入了各级政1府工作计划之中。其意义可以借用科技史中经常说的一句话，武汉科技馆设计，“当科学成为社会的事业和国家政1府的建构时，科技馆设计公司，它就获得了令人意想不到的大发展的形势。”笔者认为，在当前的形势下，我国科技馆不仅成为1政1府重点建设的公益性设施，也成为全社会关注的一项事业。
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为进一步推动“十三五”时期的“科技馆活动进校园”工作，发挥不同类型科普场馆的教育服务功能，创新科普场馆科学教育活动内容与形式，提高科普场馆业务人员开发和组织实施优质青少年科学教育项目的质量和水平，促进校内外科学教育有效衔接，2017年“科技馆活动进校园”工作管理办公室将继续开展科普场馆科学教育项目培育工作。
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